Curs The Teacher as a Change Agent OSLO

 În perioada 3-7 decembrie 2018, trei formatori ai Casei Corpului Didactic ”Grigore Tabacaru” Bacău au participat, în urma selecției, la cursul The Teacher as a Change Agent , în Oslo, Norvegia. Formatorul este de origine română, stabilit în Norvegia de 15 ani, și conduce un institut de formare, Newschool, partener asociat prin programele pe care le dezvoltă, la KaosPilot Education Design Agency, din Danemarca. Experiența formatorului în învățământul academic, în psihologia organizatională și gândirea sistemică a contribuit decisive la designul educational al cursului, la aplicațiile cursului atât în etapa de formarea cursanților, cât și la întoarcerea în România.

În mod esential, cursul a fost construit ca un model de formare de formatori, cei 20 de cursanți fiind toți de origine română, de la instituții de conducere și de impact în sistemul de învățământ: Bacău (CCD) - 3 formatori, Alba (ISJ) - 5 inspectori scolari, Călărași (ISJ) - 4 inspectori școlari, Dâmbovița (ISJ) - 4 inspectori școlari, Tg Mureș (CJRAE) - 4 consilieri școlari. Participarea șefilor de instituții (ISJ și CJRAE) întăresc ideea că acest curs răspunde într-o mare măsură nevoilor și așteptărilor privind schimbarea și inovarea sistemului românesc de învățământ.

Pe parcursul celor 4 zile de cursuri și activități practice cursanții au construit un design curricular transformațional/educational, accentual căzând pe cum/când/de ce formăm echipe de lucru eficiente și motivate. Plecând de la nevoile commune dezbătute în focus-grup, aplicând metoda I DO ART, lucrând pe grupe, aplicând metoda Tuckman de formare a echipelor, dar și metode ludice ingenioase și reconfortante (jocul cu Lego sau cu Yo-yo), facilitatorul a condus grupul de cursanți spre atingerea obiectivului general al cursului: cum reușim să învățăm și să aplicăm metode coerente, facile dar stabile de creare a unui cadru motivational de învățare atât pentru elevi, cât și pentru profesori. Etapele cursului au avut la bază diagrama Learning Arch (cu cele 3 faze ale învățării) care au condus grupul celor 20 de cursanți, de la formarea cadrului de învățare la susținerea (prin activitățile centrate pe valorificarea fiecărui membru și potențial al acestuia), reflecția și feedback-ul asupra activităților. Exercițiile și schemele de activități colaborative care au fost aplicate în construirea celor două proiecte (participanții au fost împărțiți în două echipe de câte 10 persoane) au stat la baza construirii celor două proiecte de design transforma ț ional educațional. Formatorii din Bacău au ales să lucreze, alături de membri ai celorlalte grupuri,   pe proiectul inițiat de consilierii școlari CJRAE Tg Mureș, Pregătirea consilierilor școlari și a diriginților lor, pentru adaptarea elevilor de clasa a V-a.

Programul de lucru a cuprins și vizita la o școală din Oslo, numită Școala democratică, o școală de aproximativ 100 de elevi, susținută de la bugetul de stat, dar și prin contribuția proprie a părinților. Modelul pe care îl propune această școală, așa cum arată și denumirea, este de a crea un parteneriat real între elevi și cadre didactice, prin întălniri săptămânale și lunare în consilii de lucru a elevilor și profesorilor, pentru a discuta și rezolva nevoile elevilor, în cadrul unor dezbateri, bazate pe exprimarea liberă a opiniilor și vot democratic, indiferent de vârstă (de la 6 ani la 16 ani). La un astfel de Consiliu a asistat și grupul de formatori din România.

În concluzie, modelele de activități, sesiunile de formare și aplicații propuse de facilitator au construit la nivelul cursanților idea și atitudinea că, într-adevăr, schimbarea pozitivă este posibilă, în primul rând la nivel individual, cu evoluție spre grupuri mai mici și, ulterior spre colectivități, care pot forma masa critică ce generează schimbarea, la nivel sistemic.